方法

布卢姆分类学Blooms Taxonomy

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布鲁姆教育目标分类法是一种教育的分类方法。教育目标可分为三大领域：

The Knowledge Dimension

知识的分类：事实性、概念、过程、元认知

  1. 事实性知识。必须掌握的基本元素，否则就不能入门或者解决这个领域的问题。
    1. 术语知识
      1. 比如专业词汇；抑或是音乐符号
    2. 具体细节及基本元素(element)的知识
      1. Major natural resources, reliable sources of information
  2. 概念性。在一个大的框架内，基本元素之间的关系（相互影响共同工作func）
    1. 关于分类和类别的知识
      1. 比如“地质时代”
    2. 关于定理、法则及概括的知识
      1. 比如勾股定律和供求规律
    3. 关于理论、模型和结构的知识
      1. 比如进化论、国会的结构。
  3. 过程性。做事的方法；询问的方式；适用技术、算法、技巧和方式的条件
    1. 关于某个具体学科的知识、技巧和算法。
      1. 比如画水墨画的方式；整数除法方式
    2. 具体学科技术和方法的知识。
      1. 比如面试技巧；科学方式
    3. 确定适用过程方法的条件/要求的知识。
      1. 比如在何时使用牛顿第二定律；什么时候使用特定的估计方式。
  4. 元认知。广义的认知知识 以及 对于自身认知的意识及知识（意识到自己的认知/知道自己的认知）
    1. 策略性知识
      1. 比如可以通过查看大纲获取关于书本章节的大致主题。
    2. 认知任务。
      1. 比如关于不同测试的知识；不同任务的认知需求。
    3. 自我认知。
      1. 知道自己的水平。比如写作是自己的长处，而运动不是。

In the revised taxonomy, knowledge is at the basis of these six cognitive processes, but its authors created a separate taxonomy of the types of knowledge used in cognition:

  • Factual Knowledge
    • Knowledge of terminology
    • Knowledge of specific details and elements
  • Conceptual Knowledge
    • Knowledge of classifications and categories
    • Knowledge of principles and generalizations
    • Knowledge of theories, models, and structures
  • Procedural Knowledge
    • Knowledge of subject-specific skills and algorithms
    • Knowledge of subject-specific techniques and methods
    • Knowledge of criteria for determining when to use appropriate procedures
  • Metacognitive Knowledge
    • Strategic Knowledge
    • Knowledge about cognitive tasks, including appropriate contextual and conditional knowledge
    • Self-knowledge

Mary Forehand from the University of Georgia provides a guide to the revised version giving a brief summary of the revised taxonomy and a helpful table of the six cognitive processes and four types of knowledge.

https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/

穷且益坚，不坠青云之志。